自2020千鋒教育教研中臺戰(zhàn)略在“云”端直播發(fā)布以來，教研中臺戰(zhàn)略不斷幫助千鋒教育強化在技術(shù)合作、教研創(chuàng)新、高教協(xié)同三大領域的多維實力，以高效且能夠復用的“中臺架構(gòu)”，支撐起千鋒教育落實龐大縝密的課程體系升級、高教協(xié)同服務創(chuàng)新等重要舉措，為千鋒教育自身乃至整個教育行業(yè)開辟了一條更具長期價值的創(chuàng)新之路。

　　縱觀推動IT教育行業(yè)發(fā)展的核心模塊，師資力量，始終是貫穿一家教育企業(yè)全生命周期不可或缺的存在。無論課程體系、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還是包含項目在內(nèi)的教學資源，最終都需要通過師資力量逐一落實到日常教學，如果將教研實力比作影響教學質(zhì)量的“客觀因素”，那么師資隊伍毫無疑問將是直接決定教學質(zhì)量的“主觀因素”。為充分應對行業(yè)全新挑戰(zhàn)，千鋒教育教研中臺戰(zhàn)略不僅在“內(nèi)部運營”層面強化教研實力，更在“外部業(yè)務”層面凝構(gòu)講師培養(yǎng)體系，力求將完備的課程內(nèi)容通過優(yōu)質(zhì)的講師團隊，傳遞給互聯(lián)網(wǎng)領域的萬千莘莘學子。

　　千鋒教育2020人才培優(yōu)計劃火爆進行中三重課程大禮全面來襲

　　“教研創(chuàng)新”，不應只是課程內(nèi)容的升級和改善

　　隨著中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)逐漸與國際社會接軌，IT教育市場競爭同質(zhì)化日益加重，許多教育機構(gòu)已“不約而同”地將課程升級視為雷打不動的競爭手段，卻從未在師資力量方面制定行之有效的科學建設體系，這便導致了教學效果和學員就業(yè)情況與課程宣傳嚴重不符。

　　歸根結(jié)底，在IT技術(shù)迭代速度極快的今天，單純的課程升級只是教育機構(gòu)保障教學質(zhì)量的基本舉措，并不能稱之為整個教研層面的“教研創(chuàng)新”。只有涵蓋師資建設、教學服務、課程內(nèi)容三位一體的一站式解決方案，才是一家教育企業(yè)真正意義上的教研創(chuàng)新。

　　正因如此，在千鋒教育教研中臺戰(zhàn)略教研創(chuàng)新中臺所創(chuàng)造的價值中，不僅包括了將課程內(nèi)容中的基礎課、專業(yè)課、項目課、企業(yè)課、就業(yè)課以及職后提升課全面升級，推出六位一體的線上線下全息課程體系;還進一步打造了“全景教學服務”+ CREA項目研發(fā)模型的雙輪驅(qū)動引擎，旨在通過全景教學服務為學員營造“逼著學、比著學”的良好學習氛圍，同時也為300余名專職技術(shù)大咖講師、1000余名企業(yè)技術(shù)與管理精英講師帶來賦能，以打造課程教學服務共同體為目標，通過與之聯(lián)動的講師培養(yǎng)體系不斷強化師資建設，在強大的師資力量支撐下，持續(xù)落實由教研創(chuàng)新所帶來的教學質(zhì)量提升。

　　千鋒教育教研創(chuàng)新中臺全景教學服務講師培養(yǎng)體系持續(xù)發(fā)力

　　聯(lián)合一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)大咖 加速培育高質(zhì)量IT技術(shù)人才

　　作為業(yè)內(nèi)極具口碑和影響力的知名IT教育機構(gòu)，千鋒教育一直十分注重師資力量的建設和培養(yǎng)，會定期舉辦一系列講師大賽和培訓課程，系統(tǒng)性地提升講師團隊實力。千鋒講師團隊均具備多年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)IT技術(shù)領域的從業(yè)經(jīng)驗，各大學科講師全部來自一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或大型央企，在項目實戰(zhàn)方面擁有其他機構(gòu)講師難以媲美的優(yōu)勢和技術(shù)實力。

　　千鋒教育依托教研中臺戰(zhàn)略構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)發(fā)展共同體

　　就像互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的競爭本質(zhì)是IT技術(shù)人才的競爭一樣，教育行業(yè)的競爭，同樣需要圍繞師資力量展開。未來，千鋒教育將在教研中臺戰(zhàn)略的支撐下永續(xù)師資建設，通過打造完善的講師培養(yǎng)體系，不斷賦能更多千鋒講師，以高質(zhì)量面授和線上教學服務的OMO生態(tài)鏈模式構(gòu)建教學體系的完整閉環(huán)，加速培育更多符合企業(yè)需求的復合型IT技術(shù)人才。