為深入貫徹《中國教育現代化2035》中提出的持續(xù)推進地方本科院校向應用型高校轉型的戰(zhàn)略任務，2019年10月教育部發(fā)布相關意見，強調加強實踐育人，督促產教深入融合，力爭建設一批對產業(yè)發(fā)展有保障的應用型高等學校。專業(yè)群建設是彰顯高校辦學實力的硬性指標，而專業(yè)群建設的要素可以分流為理論平臺和實踐平臺的建設，建設的扎實程度直接影響著應用型本科院校、中高職院校的可持續(xù)發(fā)展深度和廣度。

　　鋒云智慧產業(yè)學院在特色專業(yè)群建設中緊密聯(lián)合區(qū)域經濟的發(fā)展，以“校企合作”辦學形式作為特色專業(yè)群建設的基礎條件，對產教融合進行深入研究，積極探索產學合作與工學結合、優(yōu)化實訓與實習等教學方式，充分突出了教育中的職業(yè)性與開放性以及實踐性，注意將實際工作與校內學習相貼合，校內成績與企業(yè)實踐等進行相互補充，構建開放式與合作式、實踐與互動相結合的培養(yǎng)人才方式。

　　目前鋒云智慧聯(lián)合生態(tài)合作伙伴百度、京東物流教育、東方國信、統(tǒng)信軟件、龍芯中科、宇信科技等多家企業(yè)，開展了計算機應用技術專業(yè)群、大數據技術與應用專業(yè)群、AI人工智能專業(yè)群、軟件工程專業(yè)群、物聯(lián)網工程專業(yè)群、區(qū)塊鏈專業(yè)群、網絡安全專業(yè)群、云計算專業(yè)群、新媒體電商專業(yè)群、視覺藝術專業(yè)群建設。

鋒云智慧產教融合專業(yè)集群建設框架

　　鋒云智慧專業(yè)群建設實施思路：

　　本著提高信息技術與教育教學緊密融合的思想，明確培養(yǎng)目標，修訂教學大綱和教材，建立適合學校生源使用的課程資源庫，創(chuàng)新教學模式以及實施多元化教學手段來提高課堂教學質量。

　　(1)大綱修訂：根據專業(yè)頂層設計的培養(yǎng)目標，分解和細化到具體課程，制定每門課程的課程目標，體現出知識、能力、價值觀、態(tài)度等具體要求，確定課程小目標與培養(yǎng)方案大目標的對應關系，明確課程目標與畢業(yè)要求的依賴關系，分析課程目標與培養(yǎng)目標的矩陣關聯(lián)性和匹配性，細化課程小目標與章節(jié)考核內容的關系等，最后對學習產出從三個角度進行評估，如知識、能力及素質。

　　(2)課程資源庫：擬建設院級教學資源庫，基于“教師-學生-企業(yè)專家”三方聯(lián)動的教學方式，緊貼區(qū)域特色人工智能、物聯(lián)網、區(qū)塊鏈、智慧物流等技術領域，借鑒行業(yè)認可的技術經驗，走訪企業(yè)并邀請企業(yè)專家與雙師型教師深入討論專業(yè)理論教材、實訓教材、校本教材，規(guī)劃教材、項目化特色教材的編寫或修訂;為滿足學生自主學習的需求，力爭建成校級精品資源共享課程、校級優(yōu)質專業(yè)核心課、校級網絡課程(微課、慕課)等，竭力打造學科專業(yè)群教學資源庫平臺和網絡教學平臺。

　　目前鋒云智慧與高校教育專家、清華大學出版、人民郵電出版社、互聯(lián)網大咖聯(lián)合規(guī)劃教材100本，現已出版50余本，已被近500所高校選用授課教材，深受廣大師生喜愛。累計向互聯(lián)網輸出免費教學視頻976余套，累積播放量超10812萬余次。

　　(3)教育教學改革：隨著科學技術的飛速發(fā)展，尤其媒體技術的廣泛應用，使得作為APP一代的高校大學生已離不開網絡，學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習方式都發(fā)生了巨變。加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用，以網載道、以網傳道、創(chuàng)新網絡教學是形勢所趨。鋒云智慧在產業(yè)學院建設過程中以鋒云智慧教輔平臺為依托助力高校構建信息化教學平臺，鋒云智慧教輔平臺擁有豐富的教學資源，可個性化定制在線編程及錄制系統(tǒng)，重構傳統(tǒng)的互聯(lián)網+教學模式，根據大數據、云計算、人工智能等前沿技術，進行教師實時教學成果分析和學生學習成長路徑分析，配套面授課程視頻及精品課。

鋒云智慧教輔平臺

鋒云智慧教輔平臺資源

　　(4)教師隊伍建設：依托自身300余人的教研團隊，鋒云智慧聯(lián)合生態(tài)合作企業(yè)，助力院校校企合作建成了一支結構合理、技藝精湛、師德高尚的專兼職結合的教師隊伍，建設完善的教師培養(yǎng)規(guī)劃和輪訓制度，建立了教師企業(yè)實踐鍛煉、專業(yè)教學能力提升等長效機制。每年寒暑假組織兩期應用型師資技術培訓，校方選送2-3名行業(yè)學院技術講師前往參加，培訓周期5-10天。

鋒云智慧教研團隊(部分)

　　職業(yè)技術院校和應用型本科院校的發(fā)展目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐應用型學生，然而實習生因缺乏實際工作經驗難以給企業(yè)帶來經濟效益。要破解這種矛盾，學校在制定人才培養(yǎng)方案時，要以企業(yè)崗位能力需求為導向，邀請企業(yè)人員設置課程體系，同時加強建設校內外實訓實踐基地的硬件設施，制定學生管理制度和實踐教學質量評價體系。在校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式下，提高學生的專業(yè)能力、崗位能力及創(chuàng)新能力，為企業(yè)輸送對口的專業(yè)人才。因此，鋒云智慧產業(yè)學院在專業(yè)群建設過程中，十分注重學生的實踐能力，聯(lián)合生態(tài)合作企業(yè)，積極推進認證培訓交流中心、實訓室、實訓基地、實驗室、協(xié)同育人平臺的建設，積極開展大賽活動，以賽練兵，賦能實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)。

　　增值服務：

　　1、鋒云智慧憑借深厚綜合教育實力，獲得了諸多權威機構授權，可以為學生提供豐富的證書服務，助力學生取得“1+x”證書，實現高質量就業(yè)。

　　2、實驗室、實訓基地建設

　　目前鋒云智慧與大廠共建的實驗室、實習實訓基地項目覆蓋了人工智能、大數據、5G+工業(yè)互聯(lián)網、智能供應鏈和信創(chuàng)等技術領域。聯(lián)合京東物流打造電商物流供應鏈一體化實戰(zhàn)實訓中心(包含智能物流實訓中心、電商實戰(zhàn)運營中心、智能零售實訓中心)和智能倉儲大數據分析實訓室;聯(lián)合龍芯中科打造信創(chuàng)云運維實訓中心、計算機系統(tǒng)能力培養(yǎng)創(chuàng)新實踐實驗室;聯(lián)合東方國信打造工業(yè)互聯(lián)網創(chuàng)新實踐基地;聯(lián)合統(tǒng)信建立聯(lián)合實驗室，信創(chuàng)實訓基地;聯(lián)合百度共建百度人工智能實訓室等。

　　3、學生實訓/實習/就業(yè)

　　對于疫情當下，國家關注穩(wěn)就業(yè)促生產。鋒云智慧共建專業(yè)的學生可在企業(yè)進行1-2周的企業(yè)實訓。企業(yè)為學生實訓提供就業(yè)場景所需實訓內容，制訂學生實訓教學計劃，實訓課程采取集中模塊教學方式，保證學生校內、校外實訓期間工、學任務的順利完成。

　　4、以賽促教，賦能實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)

　　鋒云智慧將以優(yōu)秀人才選拔和提升教育技能為基礎，校企聯(lián)合創(chuàng)立競賽中心，承辦相關賽事，從賽項設計、競賽內容、評價體系、選拔標準等多維度出發(fā)，設立地方/區(qū)域競賽中心，完成人才選拔、區(qū)域集訓、賽事舉辦，合作完成競賽指導工作。

　　在新經濟環(huán)境下，推進校企合作、產教融合，為產業(yè)升級培養(yǎng)大批具有應用技術和技能的高素質從業(yè)者，對于我國經濟社會發(fā)展具有全局意義。鋒云智慧未來將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極推進高校產教融合模式創(chuàng)新、高校治理體系創(chuàng)新，助力高校高質量發(fā)展，健全、完善現代化職業(yè)教育體系。

　　鋒云智慧產教融合校企合作碩果累累

　　截止目前，鋒云智慧合作院校超600所;服務企業(yè)超20000家;目前協(xié)同高校累計申報項目立項935項，服務合作高校407所，立項數量教育部在冊統(tǒng)計全國排名第二位(數據統(tǒng)計參照《產學合作教育研究》內刊2022年第1期);校企合作實驗室50余個，專業(yè)共建在校生近4000人;每年有200多位鋒云智慧工程師及教學講師進校，開展了超3萬課時的企業(yè)級實訓，累計為高校舉辦實訓近萬次，優(yōu)質地完成了高校實踐教學任務;每年有超15萬名在校大學生參加鋒云智慧開展的技術性公益活動、親身感知技術的魅力和時代的機遇，為未來發(fā)展奠定了良好基礎，每年更有10000多名應屆畢業(yè)生通過鋒云智慧掌握高新技術、實現了優(yōu)質就業(yè)、成就著自己的夢想;鋒云智慧多次聯(lián)合中國軟件行業(yè)協(xié)會開展網絡空間安全、物聯(lián)網、人工智能、大數據、HTML5 大前端等方向的師資培訓，推動著高校“雙師型”教師隊伍建設;與30余家高校進行深度專業(yè)共建協(xié)作;與高校教育專家、清華大學出版、人民郵電出版社、互聯(lián)網大咖聯(lián)合規(guī)劃教材100本，現已出版50余本，已被近500所高校選用授課教材，深受廣大師生喜愛。

　　“鋒云智慧”是積極響應國家產教融合、職業(yè)教育改革的政策號召，攜手大廠，面向高校的一站式智慧解決方案平臺。