隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大家對(duì)大數(shù)據(jù)的概念也并不陌生，但也不排除有一部分人認(rèn)為在大數(shù)據(jù)時(shí)代，“樣本=全體”，人們得到的不是抽樣數(shù)據(jù)而是全數(shù)據(jù)，因而只需要簡(jiǎn)單地?cái)?shù)一數(shù)就可以下結(jié)論。如此簡(jiǎn)單粗暴的下結(jié)論，是不正確的，為什么這么說(shuō)?今天千鋒小編就帶你了解一下為什么說(shuō)大數(shù)據(jù)不能被直接拿來(lái)使用?

　　首先，大數(shù)據(jù)告知信息但不解釋信息。打個(gè)比方說(shuō)，大數(shù)據(jù)是“原油”而不是“汽油”，不能被直接拿來(lái)使用。就像股票市場(chǎng)，即使把所有的數(shù)據(jù)都公布出來(lái)，不懂的人依然不知道數(shù)據(jù)代表的信息。其實(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)依然是數(shù)據(jù)分析的靈魂。

　　其次，全數(shù)據(jù)的概念本身很難經(jīng)得起推敲。全數(shù)據(jù)，顧名思義就是全部數(shù)據(jù)。這在某些特定的場(chǎng)合對(duì)于某些特定的問(wèn)題確實(shí)可能實(shí)現(xiàn)。比如，要比較清華、北大兩校同學(xué)數(shù)學(xué)能力整體上哪個(gè)更強(qiáng)，可以收集到兩校同學(xué)高考時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)作為研究的數(shù)據(jù)對(duì)象。從某種意義上說(shuō)，這是全數(shù)據(jù)。但是并不是說(shuō)我們有了這個(gè)全數(shù)據(jù)就能得到完全準(zhǔn)確的答案。

　　因?yàn)橐环矫妫@個(gè)數(shù)據(jù)雖然是全數(shù)據(jù)，但仍然具有不確定性。另一方面，事物在不斷地發(fā)展和變化，同學(xué)入校時(shí)的成績(jī)并不能夠代表現(xiàn)在的能力。全體同學(xué)的高考成績(jī)數(shù)據(jù)，僅對(duì)于那次考試而言是全數(shù)據(jù)。“全”是有邊界的，超出了邊界就不再是全知全能了。事物的發(fā)展充滿了不確定性，而統(tǒng)計(jì)學(xué)，既研究如何從數(shù)據(jù)中把信息和規(guī)律提取出來(lái)，找出最優(yōu)化的方案;也研究如何把數(shù)據(jù)當(dāng)中的不確定性量化出來(lái)。

　　因此我們說(shuō)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)分析的很多根本性問(wèn)題和小數(shù)據(jù)時(shí)代并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，確實(shí)對(duì)數(shù)據(jù)分析提出了全新挑戰(zhàn)。如果你對(duì)大數(shù)據(jù)感興趣，那么不妨來(lái)千鋒大數(shù)據(jù)培訓(xùn)看一看!