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　　日前，億歐智庫《2021新職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展研究報告》(以下簡稱：調(diào)研報告)出爐，對涵蓋中等、高等職業(yè)教育的學歷教育和涵蓋職業(yè)技能培訓、企業(yè)培訓等的非學歷職業(yè)教育做了整體的論述，圍繞適應性、在線化和終身化的新職業(yè)教育體系進行了研究。

　　職業(yè)教育行業(yè)老兵千鋒教育在十余年的教育實踐中，對提升學習者適應性，數(shù)字技術在線學習，職業(yè)教育服務終身教育等方面進行了深入探索，并取得了有益經(jīng)驗，億歐智庫在《調(diào)研報告》中引入了千鋒教育副總裁陳川老師對終身教育、個性化服務以及職業(yè)教育創(chuàng)新等方面的觀點，受到了行業(yè)內(nèi)外的關注。

　　《調(diào)研報告》在學歷和非學歷職業(yè)教育的研究中顯示，學歷教育受眾人群在15歲至21歲之間，非學歷教育受眾在18歲至60歲之間，從實踐來看非學歷教育不會止步于60歲，技能與興趣及思想課程的學習沒有嚴格的年齡界定，所以職業(yè)教育多維度的學習內(nèi)容可以服務終身教育。

(《調(diào)研報告》節(jié)選)

　　陳川老師就職業(yè)教育人群特征以及行業(yè)發(fā)展問題表達了觀點，“隨著社會經(jīng)濟的快步發(fā)展，大眾已經(jīng)逐漸認可了終身學習的模式，職業(yè)教育因為可以充分滿足不同年齡層次，不同行業(yè)人群眾多維度的‘向上‘躍遷的需求，所以職業(yè)教育受眾人群正逐漸拓寬，職業(yè)教育行業(yè)可以在‘恰逢其時’的好機遇之下整合技術和商業(yè)力量，為不同類型和需求的人群提供定制化的職業(yè)教育服務。”陳川老師的觀點不僅回答了職業(yè)教育人群‘寬泛’的特征問題，還為職業(yè)教育未來提供適合終身學習的‘個性化服務’做出了預判，為行業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性。

(《調(diào)研報告》節(jié)選)

　　同時，在《調(diào)研報告中》陳川老師作為資深行業(yè)人士回復了報告小組關于頭部互聯(lián)網(wǎng)公司和K12在線教育入場職業(yè)教育可能帶來的變化。陳川老師表示，“頭部互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和K12在線教育機構正在積極的加入到職業(yè)教育賽道當中，將為職業(yè)教育帶來新模式、新技術和新機遇，將會推動整個行業(yè)更加快速的發(fā)展，不排除在這個過程當中會有傳統(tǒng)機構掉隊，此時考驗的是各個行業(yè)老兵的學習和創(chuàng)新能力。“

(《調(diào)研報告》節(jié)選)

　　陳川老師的觀點中將職業(yè)教育機構的學習能力和創(chuàng)新能力放在了重要位置，不難想到，千鋒教育近年創(chuàng)新動作頻頻，不斷通過創(chuàng)新教育模式逐步擴大職業(yè)教育服務邊際，例如：千鋒與高校深度合作，通過專業(yè)共建、師資培訓、實習實訓等多樣化的模式協(xié)同育人;與企業(yè)進行專業(yè)共建，通過共建專業(yè)培養(yǎng)高適應性人才，畢業(yè)考核后可以直接進入企業(yè)工作;千鋒還貼心服務企業(yè)，為企業(yè)員工提供技術技能培訓，不僅可以提升個人崗位技能，還可以助力提升企業(yè)發(fā)展動能。千鋒教育在服務人群和服務范圍都進行了創(chuàng)新，學員年齡層次更為寬泛，并進一步拓寬了職前技術學習和職后技術提升兩大學習階段。同時，千鋒在學習模式上也進行了創(chuàng)新，可以為不同學習者提供面授、在線及兩者相結合的學習模式。

　　適應性、在線化、終身教育等成為近年來職業(yè)教育發(fā)展的熱詞，行業(yè)也在不斷探索其發(fā)展模式，千鋒作為深耕職業(yè)教育領域十余年的職教機構，經(jīng)過積極實踐已經(jīng)取得了階段性成果，陳川老師闡釋職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展觀點的同時，明確了千鋒教育始終著力于創(chuàng)新探索職業(yè)教育的方向，相信未來，千鋒將不斷為行業(yè)帶來職業(yè)教育創(chuàng)新成果，助力職教行業(yè)繁榮。